El uso de herramientas digitales matemáticas-San Joaquín-La Mesa

80 páginas : ilustraciones, gráficos, fotografías.El presente estudio se trazó como objetivo implementar el uso de las herramientas digitales dentro de la programación planeada en el aula de clase, para mejorar el aprendizaje de los estudiantes de 1 a 5 de primaria en el área de las Matemáticas. Se tuvo en cuenta el concepto de los números naturales y su relación con los temas y dificultades que presentaban los niños, entre los que se resalta la ubicación posicional, secuencia numérica, realización de las operaciones básicas, y resolución de problemas. Dentro de las herramientas aplicadas se destaca Monsters Numbers, mundo Primaria.com, El Rey de las Matemáticas, estas aplicaciones son bajadas de internet, y se les guarda en los computadores para el trabajo de los niños, consisten en ofrecer al usuario temas de diferentes asignaturas en este caso matemáticas, los niños operan con los números naturales y cuentan rápidamente y deben colocar la respuesta y el mismo sistema le dice si lo hizo bien o mal, igualmente con los diferentes temas. Esta investigación aporta al aula por ser un trabajo motivante y enriquecedor.The present study was aimed at implementing the use of digital tools within the planned programming in the classroom, to improve the learning of students from 1 to 5 of primary school in the area of Mathematics. The concept of natural numbers and its relation to the subjects and difficulties presented by children was taken into account, among which the positional location, numerical sequence, realization of basic operations, and problem solving are highlighted. Within the tools applied stands out Monsters Numbers, world Primaria.com, The King of Mathematics, these applications are downloaded from the internet. and are stored in computers for children's work, consist of offering the user different topics subjects in this case mathematics, children operate with natural numbers and count quickly and must place the answer and the same system tells you if you did right or wrong, also with the different topics. This research contributes to the classroom for being a motivating and enriching work.MaestríaMagíster en Evaluación y Aseguramiento de la Calidad de la Educació

Promoción de habilidades sociales en niños y niñas de 1ero de básica utilizando juegos digitales

La aplicación de softwares educativos para el desarrollo de habilidades sociales es concebida como una gran estrategia educativa para el desarrollo de diferentes habilidades dentro del ámbito educativo. Una de estas habilidades sociales es el aprendizaje cooperativo que lleva a los niños y niñas hacia un mejor desarrollo de su área socio-emocional y a una adquisición de conocimientos más lúdica, motivadora y significativa, importante dentro de su desarrollo y de su vida misma. Con base en este marco teórico fueron utilizados los juegos digitales “Árbol abc” y “Mundo primario” (donde se escogió actividades de aprendizaje cooperativo) en una clase de 25 educandos, de 1ero de básica, en la asignatura de lógico-matemático. Esta investigación busca conocer la relación entre el desarrollo de habilidades sociales y el uso de dos juegos digitales utilizados en un aula del 1ero de básica del Colegio San Gabriel, en Quito, Ecuador. Para ello se planteó el siguiente problema de investigación: ¿De qué forma el uso de los juegos digitales “Árbol abc” y “Mundo primaria” pueden promover la cooperación la comunicación en niños y niñas de 5 años? Se utilizó una metodología mixta en la recogida y análisis de datos. Los resultados muestran un incremento del aprendizaje, obtenidos al usar dichas herramientas en cuanto al desarrollo de capacidades de cooperación. También se registró una mejor capacidad de comunicación de ideas, por lo que se puede concluir que el uso adecuado de softwares, por niños del 1er de básica trae beneficios en el desarrollo de competencias sociales y es una ventaja para el desarrollo de los niños. Así, es importante incluir este tipo de metodología dentro del currículo y planificaciones en el área inicial

1ª Jornadas de Experiencias e Innovación Docente en Estadística y Matemáticas: eXIDO 16

Los días del 13 al 15 de julio de este año, 2016, se ha celebrado en el Centro Asociado Jaén-Úbeda (en la población de Úbeda, ciudad declarada Patrimonio de la Humanidad) de la UNED el primer eXIDO: Encuentro de profesores e investigadores en el campo de enseñanza e innovación en Matemáticas a nivel universitario y de Enseñanza Secundaria

Estrategia pedagógica mediada por las TIC para reforzar las operaciones de adición y sustracción del grado segundo de la I.E. Misak Mama Manuela

En la propuesta de intervención disciplinar (PID) que se plantea tuvo el siguiente proceso, de dio inicio con una observación de la realidad para identificar el problema, el cual se determinó como la falta de motivación para desarrollar actividades de refuerzo escolar de las operaciones básicas de la adición y sustracción. Se realizó una investigación cualitativa con un diseño de investigación acción, se tuvo en cuenta el papel de la investigadora dentro del proceso de diagnóstico, análisis de la realidad y opciones de mejora de dicha problemática, se resalta la pertinencia de una propuesta pedagógica que se enfoca en el uso de las herramientas TIC para la construcción de herramientas de aprendizaje. Se tomó como muestra a catorce (14) estudiantes, niños del grado segundo de primaria, con edades comprendidas entre los 6 y 8 años y se Se diseñó una unidad didáctica, en la que a través de recursos web 2.0 enfocadas en el refuerzo del aprendizaje de las operaciones básicas, por último, se usó como recurso para alojar todas las actividades un OVA creado en la herramienta eXeLearningIn the proposed disciplinary intervention (PID) that arises had the following process, began with an observation of reality to identify the problem, which was determined such as the lack of motivation to develop school reinforcement activities for operations Basic addition and subtraction. A qualitative research was carried out with an action research design, taking into account account the role of the researcher in the process of diagnosis, analysis of reality and options for improving this problem, the relevance of a pedagogical proposal is highlighted that focuses on the use of ICT tools for the construction of tools for learning. Fourteen (14) students were taken as a sample, children of the second grade of primary school, aged between 6 and 8 years and A didactic unit was designed, in which through web 2.0 resources focused on the reinforcement of the learning of basic operations, finally, it was used as a resource to house all activities an OVA created in the eXeLearning too

Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (tablero digital), desde la didáctica de las matemáticas (pensamiento numérico- etapa abstracta) en el grado 2 a del colegio nuestra señora de Fátima, evaluando su uso en las actividades desarrolladas en la práctica pedagógica.

Identificar el impacto del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (tablero digital), desde la didáctica de las matemáticas (pensamiento numérico- etapa abstracta) en el grado 2 A del Colegio Nuestra Señora de Fátima, evaluando su uso por medio de análisis documental de los documentos que evidencian las actividades desarrolladas en la práctica pedagógica.Esta propuesta pedagógica está orientada a identificar el impacto del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (tablero digital), desde la didáctica de las matemáticas (pensamiento numérico- etapa abstracta) en el grado 2 A del Colegio Nuestra Señora de Fátima en la ciudad de Pereira, evaluando su uso en las actividades desarrolladas en la práctica pedagógica, logrando así alcanzar resultados en el aprendizaje significativo y autodidacta de los educandos, lo anterior se logra mediante una ruta metodológica (observación, propuesta de práctica, planeaciones, diarios de campo y transcripción de audio), analizando de forma documental estos instrumentos mediante marcas textuales y a través de un rastreo teórico, lo cual permitió dejar como prospectiva un blog digital para docentes, el cual puede ser usado como herramienta tecnológica ya que su construcción contiene información multimedia como imágenes, videos, audios.This pedagogical proposal is aimed at identifying the impact of the use of information and communication technologies (digital boar), from the mathematics didactics (numerical thinking- abstract stage) in grade 2 A of the School Nuestra Señora de Fatima in the city of Pereira, evaluating its use in the activities developed in the pedagogical practice, thus achieving results in the significant and self-learning of the learners, the pedagogical practice, thus through a methodological route (observation, proposal of practice, planning, design of field, and audio transcription) analyzing these instruments in a documentary way through textual marks and through a theoretical tracking, which allowed to leave as prospective a digital blog for teachers, which can be used as a technological tool since its construction contains information multimedia like images, videos, audios

Investigaciones individuales y colectivas de Cundinamarca: memorias de experiencias investigativas significativas.

El contenido de esta publicación es el resultado de las experiencias individuales y colectivas llevadas a cabo por todos los maestros de las instituciones educativas oficiales que hicieron parte del proyecto Formación en Ciencia, Tecnología e Innovación en las instituciones educativas de los municipios no certificados de Cundinamarca. Dos años bastaron para que del trabajo apasionado de los docentes emergieran más de 75 experiencias individuales y colectivas, basadas en los problemas propios de su contexto, dejando durante el proceso todo el entusiasmo, la pasión, la dedicación y la cooperación indispensables para que hoy esta publicación pueda estar en manos del lector. Cada una de estas experiencias nace de la visión crítica de los actores sociales de la escuela, con el fin de incidir de manera activa y transformadora en la resolución de problemáticas y necesidade

Uso de las tecnologías de la información y la comunicación (tablero digital), desde la didáctica de las matemáticas (pensamiento numérico- etapa abstracta) en el grado 2 a del colegio nuestra señora de Fátima, evaluando su uso en las actividades desarrolladas en la práctica pedagógica.

Identificar el impacto del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (tablero digital), desde la didáctica de las matemáticas (pensamiento numérico- etapa abstracta) en el grado 2 A del Colegio Nuestra Señora de Fátima, evaluando su uso por medio de análisis documental de los documentos que evidencian las actividades desarrolladas en la práctica pedagógica.Esta propuesta pedagógica está orientada a identificar el impacto del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (tablero digital), desde la didáctica de las matemáticas (pensamiento numérico- etapa abstracta) en el grado 2 A del Colegio Nuestra Señora de Fátima en la ciudad de Pereira, evaluando su uso en las actividades desarrolladas en la práctica pedagógica, logrando así alcanzar resultados en el aprendizaje significativo y autodidacta de los educandos, lo anterior se logra mediante una ruta metodológica (observación, propuesta de práctica, planeaciones, diarios de campo y transcripción de audio), analizando de forma documental estos instrumentos mediante marcas textuales y a través de un rastreo teórico, lo cual permitió dejar como prospectiva un blog digital para docentes, el cual puede ser usado como herramienta tecnológica ya que su construcción contiene información multimedia como imágenes, videos, audios.This pedagogical proposal is aimed at identifying the impact of the use of information and communication technologies (digital boar), from the mathematics didactics (numerical thinking- abstract stage) in grade 2 A of the School Nuestra Señora de Fatima in the city of Pereira, evaluating its use in the activities developed in the pedagogical practice, thus achieving results in the significant and self-learning of the learners, the pedagogical practice, thus through a methodological route (observation, proposal of practice, planning, design of field, and audio transcription) analyzing these instruments in a documentary way through textual marks and through a theoretical tracking, which allowed to leave as prospective a digital blog for teachers, which can be used as a technological tool since its construction contains information multimedia like images, videos, audios

Investigaciones individuales y colectivas de Cundinamarca: memorias de experiencias investigativas significativas.

El contenido de esta publicación es el resultado de las experiencias individuales y colectivas llevadas a cabo por todos los maestros de las instituciones educativas oficiales que hicieron parte del proyecto Formación en Ciencia, Tecnología e Innovación en las instituciones educativas de los municipios no certificados de Cundinamarca. Dos años bastaron para que del trabajo apasionado de los docentes emergieran más de 75 experiencias individuales y colectivas, basadas en los problemas propios de su contexto, dejando durante el proceso todo el entusiasmo, la pasión, la dedicación y la cooperación indispensables para que hoy esta publicación pueda estar en manos del lector. Cada una de estas experiencias nace de la visión crítica de los actores sociales de la escuela, con el fin de incidir de manera activa y transformadora en la resolución de problemáticas y necesidade

Fortalecimiento de la fluidez lectora en estudiantes de ciclo I, a través de la implementación del software educativo JClic

Esta propuesta de innovación pedagógica tiene como propósito el fortalecimiento del nivel de fluidez lectora de los estudiantes de Ciclo I de las Instituciones Educativas IERD San Joaquín, Sede Primaria, del municipio de la Mesa Cundinamarca y la IE Dosquebradas, Sede La Esperanza del municipio de Granada Meta, a partir del diseño e implementación de recursos digitales en el software educativo JClic. Se trabajó bajo el enfoque cualitativo con un alcance descriptivo, basado en el método fenomenológico hermenéutico, bajo la línea de investigación de Recursos Educativos Digitales (RED). Este estudio se realizó en el primer semestre del año 2022, con la participación de 14 estudiantes de grado segundo y 5 de grado tercero, entre ellos 10 niños y 9 niñas, que oscilan entre los 7 y 11 años de edad, también participaron los padres de familia de dichos estudiantes a través del acompañamiento y el refuerzo de lectura. Al concluir el trabajo se puede evidenciar, a través del proceso de evaluación y reflexión que, de los diecinueve estudiantes (19) con los que se implementó la propuesta, diecisiete (17) presentaron un mejoramiento significativo en sus tiempos de lectura, y solamente dos (2) estudiantes no mostraron superación en su proceso de fluidez, por lo tanto, se recomienda el uso de esta estrategia en el aula, incentivando el aprendizaje mediante la implementación de diferentes RED online y offline.MaestríaMagister en Educación Mediada por TI

Guía práctica de la educación digital

En esta guía se ofrece recomendaciones pedagógicas sobre el uso educativo de las tabletas en el aula apoyadas en la investigación del proyecto Samsung Smart School. Por un lado, se busca conocer cómo es la práctica educativa con tabletas en las aulas en el que la aplica el proyecto (cómo es) y, desde esta evidencia, proponer cómo se podría mejorar y potenciar esa práctica a través de una serie de recomendaciones pedagógicas (cómo puede ser). La estructura es: Prólogo de Francesc Pedró (UNESCO) Cap. 1: A modo de introducción Cap. 2: Ecosistema educativo con tecnología: “Samsung Smart School” Cap. 3: “Samsung Smart School” desde la práctica docente Cap. 4: Construcción del aula con tecnología. Recomendaciones desde “Samsung Smart School” Cap. 5: Lo que hemos aprendido en “Samsung Smart School” Anexo: Ejemplos de integración curricula